Droitier ou gaucher ? Votre enfant a 6 ans et ce n’est toujours pas clair ?

En fait, l’établissement de la latéralité provient d’une suite d’étapes développementales.

C’est quelque chose qui se développe de soit : ça ne s’apprend pas.

Plusieurs éléments rentrent en ligne de compte ici :

• âge
• qualité de la motricité globale
• qualité de la motricité fine
• croisement de la ligne médiane
• coordination bilatérale
• types d’activité auxquelles l’enfant est exposé
• profil sensoriel
• force

Vous voyez, la latéralité, est pleinement reliée au développement de la motricité.

Tout comme la capacité à lire, à écrire et à faire des mathématiques.

Et pourquoi ?

Parce qu’il y a un manque de connexions synaptiques au niveau de la structure se situant entre les deux hémisphères du cerveau qui se nomme le « corps calleux ».

C’est cette structure qui est responsable de passer les informations de façon juste entre les deux hémisphères du cerveau.

Pas pour rien que des enfants présentant une dyslexie importante commencent à lire après 2 mois d’exercices à deux mains et qu’au même moment, il n’y ait plus d’hésitation entre la main droite et la main gauche et qu’ils soient capables d’attacher leurs lacets de souliers.

Parce qu’en travaillant les étapes développementales motrices qu’ils ont sautées ou escamotées, on amène le corps calleux à parvenir à maturité.

Ceci implique cela.

Et c’est le cas pour tous les dys – dyslexie, dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie…

Ainsi, oui, entre 4 et 5 ans et demi, la latéralité devrait être établie de manière à permettre le début de l’apprentissage de l’écriture et de la lecture vers 6-7 ans.

Ce pourquoi un enfant, ayant bien réalisé les étapes développementales motrices, devrait écrire et lire naturellement vers 8 ans.

Il suffit de comprendre ce qui se joue et d’aller à la source pour appliquer les bonnes interventions.